第61章（1 / 2）
上午前两节，英语。
沈鹤眠声音很好听，温柔悦耳，讲课时流畅顺滑，但是怎么回事？
我是被瞌睡虫偷袭了吗？
怎么这么困！
这太阳光也烦人了，暖烘烘的，给人照得更想睡觉了……
现在我也是学生，要是一头栽下去会被罚吗？被当众点名很丢人吧？
也不对，我丢人丢几天他们就看不到我了，但是孩子在这呢，她/他会不会因为这个一直被人嘲笑啊？
因为这种恐惧，三人顽强抵抗着莫名其妙的困意，但是人难胜天。
汉字拼音有时候还搞得人迷迷糊糊没个清醒呢！更何况是听上去跟天书一样的英语！
困感愈加强烈，意志力渐渐薄弱。
辛易晴课上到一半，想知道自己是不是一直在被李婉柠目不斜视地关注着，就寻思扭头悄悄看一眼。
这一看可不得了，李婉柠都已经握着笔要去扎自己手心了！
以前也这么干过的辛易晴马上就想明白什么情况，腾地站了起来，幸好这次凳子没翻，不至于影响课堂秩序。
沈鹤眠一边讲课一边觑了她一眼，辛易晴抱着书本，拿上自己的笔，默默地站到了板报前面。
李婉柠扭头看她，辛易晴对她眨了眨眼。
沈鹤眠收回视线，继续讲课。
身边传来那么大动静，武萱萱和孙不言不可能一点不受影响，两人不由疑惑起来，毕竟辛易晴已经很久都没有因为犯困而站到后面过了。
这时，头顶映下一片阴影，之后就不再消失。
两人似有所觉，偷偷偏头看过去，然后起了一身鸡皮疙瘩，从人到灵魂无一不在瑟瑟发抖。
家长就在头顶盯着你看，别说打瞌睡了，就算分心想在书上的空白处画朵花都不敢了！
上午后两节，语文。
16班进度赶得比较快，和年级的计划有了些出入，于是这节课语文老师就没有接着讲新知识，发了一套巩固练习的试卷下来让大家做。
三位家长因为自己如今学生的身份，很荣幸地得到了特别优待——老师没有采取前后桌传递的模式，而是亲自走到最后一排，把卷子送到他们手里，并且如沐春风地说：“你们也试试吧，语文这个学科，就算没听课也应该会一些吧。”
三位家长用面部表情热烈地表达了谢意，视线挪到卷子上去，猛然僵住，傻眼了。
这套卷子是专门针对古诗词鉴赏和文言文翻译的。
也就是说，通篇古文，只有题目是他们能一眼就看懂的。
可是，为什么这题目这么奇葩？
文言文翻译就不说了，那还算是正常的，可是其它的，怎么那么气人呢？
--请问你从这句话中能体会到作者什么情感？
--这句话表达了作者什么感情？ ↑返回顶部↑
沈鹤眠声音很好听，温柔悦耳，讲课时流畅顺滑，但是怎么回事？
我是被瞌睡虫偷袭了吗？
怎么这么困！
这太阳光也烦人了，暖烘烘的，给人照得更想睡觉了……
现在我也是学生，要是一头栽下去会被罚吗？被当众点名很丢人吧？
也不对，我丢人丢几天他们就看不到我了，但是孩子在这呢，她/他会不会因为这个一直被人嘲笑啊？
因为这种恐惧，三人顽强抵抗着莫名其妙的困意，但是人难胜天。
汉字拼音有时候还搞得人迷迷糊糊没个清醒呢！更何况是听上去跟天书一样的英语！
困感愈加强烈，意志力渐渐薄弱。
辛易晴课上到一半，想知道自己是不是一直在被李婉柠目不斜视地关注着，就寻思扭头悄悄看一眼。
这一看可不得了，李婉柠都已经握着笔要去扎自己手心了！
以前也这么干过的辛易晴马上就想明白什么情况，腾地站了起来，幸好这次凳子没翻，不至于影响课堂秩序。
沈鹤眠一边讲课一边觑了她一眼，辛易晴抱着书本，拿上自己的笔，默默地站到了板报前面。
李婉柠扭头看她，辛易晴对她眨了眨眼。
沈鹤眠收回视线，继续讲课。
身边传来那么大动静，武萱萱和孙不言不可能一点不受影响，两人不由疑惑起来，毕竟辛易晴已经很久都没有因为犯困而站到后面过了。
这时，头顶映下一片阴影，之后就不再消失。
两人似有所觉，偷偷偏头看过去，然后起了一身鸡皮疙瘩，从人到灵魂无一不在瑟瑟发抖。
家长就在头顶盯着你看，别说打瞌睡了，就算分心想在书上的空白处画朵花都不敢了！
上午后两节，语文。
16班进度赶得比较快，和年级的计划有了些出入，于是这节课语文老师就没有接着讲新知识，发了一套巩固练习的试卷下来让大家做。
三位家长因为自己如今学生的身份，很荣幸地得到了特别优待——老师没有采取前后桌传递的模式，而是亲自走到最后一排，把卷子送到他们手里，并且如沐春风地说：“你们也试试吧，语文这个学科，就算没听课也应该会一些吧。”
三位家长用面部表情热烈地表达了谢意，视线挪到卷子上去，猛然僵住，傻眼了。
这套卷子是专门针对古诗词鉴赏和文言文翻译的。
也就是说，通篇古文，只有题目是他们能一眼就看懂的。
可是，为什么这题目这么奇葩？
文言文翻译就不说了，那还算是正常的，可是其它的，怎么那么气人呢？
--请问你从这句话中能体会到作者什么情感？
--这句话表达了作者什么感情？ ↑返回顶部↑