第94节（2 / 4）
“是我太肤浅了。”
“什么？”
“徐芳不需要来鹤市，也能接受最好的教育。”
苏拉遂点头：
“一个好老师，能影响学生的一生。”
比如徐芳，比如苏拉自己。
在这一天结束的时候，苏拉回到自己的住所。
她走进书房，打开书柜，毫不费力地在一排渡渡鸟作品的背后找到了一本日记本，带锁，硬皮，封面是《向左走，向右走》。
她小心地把日记本的锁扯开。小钥匙在从海市搬到鹤市的时候弄丢了，她怕把本子弄坏，已经很久没有打开它了。
第一页的字迹龙飞凤舞，潇洒恣意，很难想象是出自一个娇小瘦弱的年轻女子之手：
“这是我余下人生的第一天，也是我的最后一本日记。叶深，你就要死了。
——在你死之前，还能给这个世界留下什么呢？”
苏拉的泪水涌了出来，如堤坝自底部坍塌。
叶老师，如果你能看到今天的我，又会说些什么呢？
作者有话说：
对亲缘关系鉴定做了一点研究，实践中人力物力有限，确实存在很多困难，如有不妥，欢迎指正。
之所以安排一个不确定的结论，也是和这本书里我想表达的核心主旨有关。
第79章 尘世丰盈（2）
高三第一节 语文课, 苏拉第一次见到叶深。
叶深是扔进人堆里半天找不见的那种长相，说话轻声细语。最后一排的男生大声“报告”，说听不见, 叶深便如慌乱的鸽子般道歉。
原来的语文赖老师年纪大了，身体毛病多，主动要求调到高一, 才把叶深这个毕业两年的菜鸟老师替补上高三。
赖老师带毕业班的经验很丰富, 熟悉高考出题倾向和作文套路, 总能帮她降低错题率。除了收发作业，赖老师对她这个语文课代表的工作没有其他要求。赖老师说，苏拉好好发挥的话，是能拿个高考语文状元的, 该把精力集中在自己的学习上。
苏拉不喜欢叶深, 她比赖老师事儿多了, 让苏拉组织早读, 搞诗歌研习，在课上做角色扮演, 却很少讲在阅读理解里，如何准确抓住出题者的意图。
事实上，大部分同学很喜欢叶深的教学方式, 她身边的同学们多花了一倍的时间在语文复习上。
可是苏拉不是普通同学。
苏拉不在乎课程有没有趣味。再枯燥的理论她也能迅速背住，再反人性的做题技巧她都能快速掌握, 她专注，高效，目的明确, 就是拿高分。这是她相较于鹤市这些养尊处优同学的优势。
当叶深提出, 要排个《琵琶行》课堂短剧的时候, 苏拉终于爆发了。
苏拉知道如何使用自己这个状元种子的影响力，她直接向教导主任投诉了叶深。
言辞是经过了精心挑选的，她没有直接指责叶深，而是把自己科代表的工作描述得疲于奔命，还暗示着其他同学都对这种不务正业的教学方式很不满。
教导主任立刻就找了叶深谈话。 ↑返回顶部↑
“什么？”
“徐芳不需要来鹤市，也能接受最好的教育。”
苏拉遂点头：
“一个好老师，能影响学生的一生。”
比如徐芳，比如苏拉自己。
在这一天结束的时候，苏拉回到自己的住所。
她走进书房，打开书柜，毫不费力地在一排渡渡鸟作品的背后找到了一本日记本，带锁，硬皮，封面是《向左走，向右走》。
她小心地把日记本的锁扯开。小钥匙在从海市搬到鹤市的时候弄丢了，她怕把本子弄坏，已经很久没有打开它了。
第一页的字迹龙飞凤舞，潇洒恣意，很难想象是出自一个娇小瘦弱的年轻女子之手：
“这是我余下人生的第一天，也是我的最后一本日记。叶深，你就要死了。
——在你死之前，还能给这个世界留下什么呢？”
苏拉的泪水涌了出来，如堤坝自底部坍塌。
叶老师，如果你能看到今天的我，又会说些什么呢？
作者有话说：
对亲缘关系鉴定做了一点研究，实践中人力物力有限，确实存在很多困难，如有不妥，欢迎指正。
之所以安排一个不确定的结论，也是和这本书里我想表达的核心主旨有关。
第79章 尘世丰盈（2）
高三第一节 语文课, 苏拉第一次见到叶深。
叶深是扔进人堆里半天找不见的那种长相，说话轻声细语。最后一排的男生大声“报告”，说听不见, 叶深便如慌乱的鸽子般道歉。
原来的语文赖老师年纪大了，身体毛病多，主动要求调到高一, 才把叶深这个毕业两年的菜鸟老师替补上高三。
赖老师带毕业班的经验很丰富, 熟悉高考出题倾向和作文套路, 总能帮她降低错题率。除了收发作业，赖老师对她这个语文课代表的工作没有其他要求。赖老师说，苏拉好好发挥的话，是能拿个高考语文状元的, 该把精力集中在自己的学习上。
苏拉不喜欢叶深, 她比赖老师事儿多了, 让苏拉组织早读, 搞诗歌研习，在课上做角色扮演, 却很少讲在阅读理解里，如何准确抓住出题者的意图。
事实上，大部分同学很喜欢叶深的教学方式, 她身边的同学们多花了一倍的时间在语文复习上。
可是苏拉不是普通同学。
苏拉不在乎课程有没有趣味。再枯燥的理论她也能迅速背住，再反人性的做题技巧她都能快速掌握, 她专注，高效，目的明确, 就是拿高分。这是她相较于鹤市这些养尊处优同学的优势。
当叶深提出, 要排个《琵琶行》课堂短剧的时候, 苏拉终于爆发了。
苏拉知道如何使用自己这个状元种子的影响力，她直接向教导主任投诉了叶深。
言辞是经过了精心挑选的，她没有直接指责叶深，而是把自己科代表的工作描述得疲于奔命，还暗示着其他同学都对这种不务正业的教学方式很不满。
教导主任立刻就找了叶深谈话。 ↑返回顶部↑